隨著高考一天天臨近，學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)已經(jīng)很重，這樣的刺激會(huì)適得其反。離高考越近，就越要淡化高考的氛圍。我們真的應(yīng)該把它當(dāng)成一場考試，讓學(xué)生知道，如果高考去掉了它的附加意義，它的本質(zhì)只是一場考試。要取得好成績，必須遵循考試的客觀規(guī)律。
1.越到高三階段，學(xué)得越慢
在普通人眼里，高三意味著比高一高二更激烈的學(xué)習(xí)，高三就是反時(shí)間學(xué)習(xí)的代名詞。增加作業(yè)的工作量和難度是一種心態(tài)。
我們不要忘記，多做題目可以提高成績，但是在訓(xùn)練有效果的前提下，如果訓(xùn)練的效果大幅降低甚至是負(fù)面的，那只能適得其反。
我們要關(guān)注學(xué)生在高考臨近時(shí)期的特殊心理狀態(tài)，采取與前一階段不同的教學(xué)節(jié)奏，注意減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，給他們留出足夠的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)，把零碎的知識滲透到系統(tǒng)的知識中(高考期末考試是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握)，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)過程中的成就感，讓他們有信心去高考考場。
2.離高考越近越想沖淡高考的氣氛
按照常理，當(dāng)我們進(jìn)入沖刺階段的時(shí)候，要抓緊時(shí)間做一些宣傳工作。學(xué)校會(huì)用“倒計(jì)時(shí)牌”、“高考目標(biāo)”等刺激工具來激發(fā)學(xué)生的斗志。這種做法在學(xué)生剛進(jìn)入高三的時(shí)候會(huì)起到一定的作用。
“高原反應(yīng)”并非不可避免，只要我們的老師、學(xué)生在后期復(fù)習(xí)中不陷入思維定勢，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，就一定能避免它。
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